在当今快节奏的教育环境中，如何激发学生对语文的热情，培养他们的文学素养，是每位语文教师面临的课题。近日，我们采访到成实外·乐学家语文老师——杨蓓蓓，一同探索她独特的教学理念与方法。

01. 教育理念篇 

点燃火焰，而非灌满瓶子

“教育是点燃火焰，并非灌满瓶子。”杨蓓蓓老师用这句话概括了自己的教育理念。在她看来，知识的海洋浩瀚无垠，而学生内心的求知欲才是驱动他们不断前行的动力。多年前，她曾教授过一群对语文缺乏兴趣的学生，通过引入文人风骨、历史逸闻，带领他们领略山川湖海，感受文字的魅力，最终在学生心中点燃了语文的火花。如今，这些学生已步入心仪的高中，纷纷向杨老师表达感激之情，是那份热情引领他们走向更广阔的天地。

在杨老师的课堂上，知识不再是冰冷的文字，而是与日常生活紧密相连的温暖故事。她善于将历史知识融入学生喜爱的《黑神话悟空》等话题中，用历史人物的奋斗历程、科学发现的艰辛与喜悦，激发学生的情感共鸣，让知识变得有血有肉，触手可及。此外，她鼓励学生参与互动讨论，让课堂成为思想碰撞的舞台，让教育不仅仅是知识的传授，更是兴趣的培养。

02. 教师成长篇 

  保持教学新鲜感：紧跟学生潮流  

面对日新月异的教育环境，杨老师始终保持一颗年轻的心，紧跟学生的潮流。她关注时事热点，了解学生的兴趣爱好，将这些元素巧妙融入课堂，让教学内容生动有趣，激发学生的学习兴趣。正是这份不断求新求变的精神，让她的课堂始终充满活力。

在自我提升方面，杨老师有着一套独特的策略。她密切关注教育政策的变化，深入研究大纲、教材，确保教学紧跟时代步伐。同时，她广泛阅读文学作品，丰富自己的学科知识，提升文学素养。此外，她还积极与其他教师交流教法和学情，向有经验的老教师请教，不断反思自己的教学实践，力求精益求精。

03. 师生互动篇 

  积极包容的课堂氛围  

杨老师深知，一个积极、包容的课堂氛围对于学生的学习至关重要。她制定了明确、合理、具有可操作性的课堂规则，确保教学活动顺利进行。同时，她设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生大胆提问和质疑，培养他们的批判性思维和探究精神。当学生表现出色或取得进步时，她及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可。

在杨老师的教学生涯中，有一个故事让她至今难以忘怀。在一次阅读课上，她让学生画自己心目中的四季，其中一个孩子只画了春、夏、秋三季。起初，她有些不满，但当孩子解释说因为妈妈是环卫工人，冬天手上会开裂红肿时，她深受触动。这个故事让她意识到，当学生的答案不符合预期时，应耐心询问原因，避免用自己的观点去评判学生。这份尊重与理解，让她更加珍惜与学生的每一次互动。

04. 学习方法篇 

  自主阅读：培养持久兴趣  

杨老师深知自主阅读对于培养学生语文兴趣的重要性。她在学校和家庭中设立阅读角，提供丰富的书籍资源，营造舒适的阅读环境。同时，她推荐好书、开展阅读活动，让学生在活动中展示自己的阅读成果，感受阅读的乐趣和成就感。通过设定固定阅读时间和制定个性化阅读计划，她帮助学生形成了稳定的阅读习惯，为他们的终身学习打下了坚实的基础。

在指导学生做语文笔记时，杨老师注重明确笔记内容。她要求学生预习时记录生字生词、标注难点；课堂上记录老师对句子的赏析、课文总结等；复习时整理易错字、近义反义词等。此外，她还鼓励学生利用思维导图整理文章逻辑脉络，帮助他们从整体上把握文章。

杨蓓蓓老师用自己的行动诠释了语文教育的魅力所在。她不仅传授知识，更点燃了学生内心的火焰；她不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的成长与未来。在她的课堂上，每个学生都能感受到被尊重和支持，都能找到属于自己的舞台。